常山县“三建”打造留守儿童关爱体系

文章来源:省教育厅 作者:佚名 发布时间:2018年07月13日 人气指数:

常山县地处浙西,区域经济较为薄弱,农村青壮年很多选择外出务工和经商,从而形成了一批留守儿童。以2017年为例,全县中小学生有17139人,其中留守儿童有4762人,占比达28%。目前,该县教育局通过建档案、建平台、建机制等举措,已经形成政府主导、学校主管、社会参与的留守儿童关爱体系,留守儿童不再孤单。

一、建档案,做留守儿童“暖心家长”

一是建立留守儿童档案。学校建立留守儿童档案,记录留守儿童家庭情况、结对信息、师生谈话记录、参加活动记录等各类信息,方便查询每一个留守儿童情况。二是开展代理家长活动。学校由一名教师联系5名留守儿童,担任代理家长,做到每周走访不少于1次,每周组织活动不少于1次,每月召开座谈会不少于1次,每个学期与家长或班主任交流不少于10次。经常了解留守儿童的成长状况,帮助他们解决思想、学习、生活和心理等方面遇到的困惑与困难,履行留守儿童在校期间监护人的角色。

二、建平台,做留守儿童“细心邮差”

一是建立家校联系平台。学校和电信部门合作,建设了校讯通、“智慧校园”等平台,学校和家长可以通过手机观看孩子公开课的视频,为学校教育与家庭教育的有机结合拓展新的途径。二是加强信息沟通。通过校讯通、“智慧校园”平台,老师实时将作业情况、孩子日常表现、家教资讯、考试成绩、教师评语、校园动态、成长日志等资讯传递给家长,满足在外家长了解留守儿童学习信息的需求。三是举办家长开放周活动。学校每学期邀请留守儿童家长到学校了听课、指导,了解自己孩子在学校的表现。同时还开设家长学校,举行优秀家长评选,提高留守儿童父母、监护人的家庭教育意识与水平。

三、建机制,做留守儿童“贴心保姆”

一是“暖冬行动”常态化。近三年坚持开展留守儿童“暖冬行动”,学校值日教师在寒冷的冬季为住校的留守儿童每天早晚提供一勺热水,让孩子们感受到了冬天里的温暖。2015年1月资助睡觉缺少被褥的留守学生垫被300余条,资助穿衣困难、吃饭困难的留守学生222人,资助金额合计57100元。二是“留守儿童之家”亲情化。各学校建立了留守儿童之家,开通亲情电话,部分偏远山区学校还安装了视频聊天设备(如球川小学),使孩子们能够和在外工作的父母打电话、视频聊天,增进孩子与家长之间的感情。在“留守儿童之家”里还摆放了书籍、棋具、运动器材,定期组织学生开展亲情连线、经典阅读、体育竞赛等活动,丰富学生的课余生活。三是社会帮扶体系化。县教育局积极协调财政、团委、民政、妇联、红十字会等部门,构建留守儿童社会帮扶体系。2014年,县财政配套220万资金做好中小学扶困助学免学费、爱心营养餐工程、普通高中学生资助、中等职业学校学生免学费及资助、学生医保、贫困大学新生资助等工作,受益群体绝大部分属留守儿童;团县委牵头的社会资助困难留守学生人数达653人,资助金额达145.5万元;华宝斋等一些企业为部分学校捐赠了电热水器和直饮水机,使山区的留守儿童们也能在寒冷的冬天洗上热水澡和喝到热水;省爱心基金会与一些爱心人士一起为留守儿童送来了录有在外打工的父母声音的MP3,让这些留守儿童听到了父母内心最想说的话。



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