深入课堂细把脉,诊断教学促提升——记“基于儿童的小学语文课程校本化探索”之深度研讨活动

文章来源:长峙校区 作者:长峙校区 发布时间:2019年03月07日 人气指数:

在这春雨绵软,悄然润物的时节,南海长峙校区的语文课题组组员们在浙师大郑飞艺博士的引领下,又开启了新一学期的“基于儿童的小学语文课程校本化探索”的课题研讨。本次研讨主要着眼于组内青年教师的成长,开展了语文课堂诊断活动,我们期待在课堂的深度观察中,对年轻教师的课堂教学行为进行细细把脉,找出症结,给予方法,促进提升,进一步推进我们学校的课题研讨活动有效开展。

参与此次课堂展示的是组内四位年轻的一年级老师。四位青年教师自行设计课堂,把握教学的重难点。虽然执教不到一两年,但是在课题组良好的教研氛围中,她们都有了很大的进步,已然不是刚入行时的模样了。

钱旭波老师执教的是儿童诗《一个接一个》,她以情感为线,让学生绘画心情变化的思维图,设计大胆巧妙,一波三折,绘出了孩子们的童心和童趣。

周思妙老师在《人之初》的教学中,教学重点突出,经典诵读形式多样。能巧妙运用各类课程资源,借助短视频理解词义,追溯字源认识生字,努力让学生学得扎实有效。

王诗洁老师执教的是散文《我多想去看看》,整堂课设计清晰,“识字”这一重点突出,而且在教学中,教学形式多样,教学节奏紧凑,努力激发孩子们的学习兴趣。

方莹老师执教的是小童话《树和喜鹊》,她的课堂组织有序,设计也是别具匠心,借助贴图感知故事的主要内容,让学生自主找寻难记的生字进行识字学习,着力体现着以生为本的理念。

课后,四位教师对于自己的设计意图、自己的课堂表现进行了简要地说课。她们的进步有目共睹,都能够整体把握教学内容,做到教学体态从容大方,教学语言简洁精炼,教学亮点可圈可点。而在充分肯定的同时,其他组员也对这四堂课提出了自己的一些想法,努力从教学目标的达成、教学方法的合理有效、教学细节的关注等方面,给予了她们一些意见和方法。

深入课堂细把脉,诊断教学促提升

其中,郑教授的诊断性建议更是切中要点,具有指导性意义,为这几位青年教师指明了今后努力的方向,她指出:首先,我们教师要学会充分挖掘并合理运用课程资源,努力让我们的课堂变得灵动厚实;其次,我们教师要有一颗童真的心。教师语言要结合年段特点,贴近学生,富有童趣;第三,我们要牢记课堂是学生的课堂,因而我们要在课堂上更多地关注学生的反应,关注学情;第四,我们在课堂设计中,要多加斟酌如何通过合理地进行板块设置、如何进行细节安排,让课堂更富有实效。

郑教授提出的建议不仅仅是对青年教师的指导,更是对我们所有课题组老师的期望。新的学期,让我们以此为起点,整装而行,常思常新,不断改进,让我们的教学能力不断提升。

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