为学生好学而设计——南海长峙校区综合组生本课堂案例研讨

文章来源:长峙校区 作者:长峙校区 发布时间:2019年05月17日 人气指数:

生本教育的核心理念是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”,是以激扬生命为宗旨,为学生好学而设计的教育。5月15日,

南海实验学校长峙校区综合组、开展生本课堂教学研讨案例展评活动。

在本节课中,史老师带领一年级学生进行蜗牛的观察活动,先观察蜗牛的形态和反应,再观察蜗牛运动。学生经历了蜗牛反应、运动等方面的观察和描述,进一步深化对动物生命特征的认识。

通过设计观察动物课前作业布置,鼓励学生亲身体验,多方感受,通过参与实践来主动汲取知识,激发学习热情,课堂上再进行交流讨论。在拓展交流蜗牛有没有耳朵过程中,学生纷纷发表意见,但并没有统一意见,怎么办?做实验。在教师的细心引导下学生用最简单的方法验证了蜗牛没有耳朵,在尊重学生的基础上,培养了学生的实证意识。

课后史老师结合自己的教学,进行认真反思,组内成员结合生本理念进行评课,提出疑惑,共同寻找改进方法。

潘老师认为这节课给了学生充分的观察探究时间和观察自由,看似有些吵闹,却是学生在忘我的观察交流、投入在不断发现中的表现,充分体现了把学生当成教育本体的生本理念。同时,提出如果能运用投屏技术,把学生的观察蜗牛的视频拍摄下来播放,观察比较难发现的蜗牛的眼睛等部位,效果会更好。

汤老师认为本课采用了观察探究教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设一个和谐、愉悦的环境,学生能够在自主的空间里,全身心地投入到这堂课中来。

戴老师认为史老师在课堂中主要扮演引导者的角色,通过小组合作完成任务卡的形式,让学生自主去探究蜗牛的特征,鼓励学生提出自己的发现,其中加以适当的提示。课堂气氛融洽,培养了学生的自主学习能力,有利于促进学生思维的发展。

本次教研活动的开展,为全体综合组教师搭建了一个学习交流的平台,让每位教师对生本课堂建设有了更进一步的认识,为学校“生本课堂”教学模式的进一步开展奠定了基础。


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