教学研讨,随堂问诊

文章来源:长峙校区 作者:长峙校区 发布时间:2019年06月10日 人气指数:

为了解新教师真实的教学现状,力求在随堂观课、教学例谈、专题研讨、问卷访谈中发现问题,寻求原因,商讨对策,切实提升教师的学科教学素养与管理素养,2019年5月17日,舟山教育学院语文教研员钟玲玲老师来到南海长峙校区,进行语文新教师随堂问诊暨统编教材使用调研活动。

本次调研活动,南海长峙校区周燕娜校长及语文教研组成员全程参与了听课和研讨。钱旭波、方莹、王诗洁三位教师同课异构,执教《小猴子下山》的第二课时,每位教师的课堂设计都各有亮点。

钱旭波老师的课堂逻辑清晰,把握了课文的整体性,重点突出。小组合作环节开展有序,学生们自主完成学习任务,充分体现了学生的学习自主性。方莹老师的课堂亲切随和,教学设计较为巧妙,由字及词到句,创设情境对话,用一个“扔”字教生明理,让学生们在情境中体会道理。王诗洁老师的课堂,教师语言干净,教学任务明确,学法迁移让学生自主学习相同段式的内容,并能留时间给学生练习,让学生做到学以致用。

钱旭波老师执教一(4)班

方莹老师执教一(1)班

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王诗洁老师执教一(2)班

随后的研讨环节中,钱旭波、方莹和王诗洁三位新教师从课堂生成、学生学情差异等方面谈了自己在教育教学过程中遇到的困惑,以及在本次课堂展示环节中发现的问题。钟老师则从教案的设计、备课方法、课堂预设和生成等方面提出了针对性的建议,给新教师们答疑解惑,让新教师们受益匪浅。

针对新教师们产生的疑问和南海长峙校区语文教学的整体情况,钟老师提出了几个值得探讨的问题,这也正是新教师们目前亟待解决的。

1.对于南海长峙校区的语文课题组教学理念,钟老师深表认同。我校的自编课本中有大量的识字环节,识字先行的理念帮助学生在部编课文的教学中省下了部分生字认读的时间,用于更好的语言和写作训练。新教师在使用这两本教材时,应明确把握教材的重点,根据教材重难点进行教学。钟老师也指出如何使用好两本教材,将学校特色课程做得更好,任重而道远。

2.第二课时如何与第一课时进行有效的衔接。在第一课时中教学的内容,如生字认读、词语积累等应在第二课时中体现出来,让学生及时得到巩固,把教学做扎实。

3.遇到相同段式的教学,如何做到详略得当,提高效率。《小猴子下山》课文中段式相同的特点明显,针对这一类型的课文教学,我们应当有效利用小组合作、迁移学习的方法,学会举一反三。

4.听说读思如何与学生的课堂练习及写作结合。教师在课堂教学中应当设计好教学环节,将课堂练习自然融入到学生的课堂学习当中,关注学生从口头交流向笔头表达输出,从而提高课堂的教学实效。

5.课堂中如何观察全部学生的学习情况。钟老师指出个别学生和部分学生的发言不代表全部学生的发言,最好在教学预设中就能根据学生学情进行分析,想到哪部分学生在这个问题上可能会出现困难,以便在实际教学中关注全体。

钟老师还重点强调了以生为本的教学理念,做到心里有学生,眼里才有学生。唯有心里眼里有学生,一堂课才是成功的。

最后,钟老师对新教师们的备课和学生课堂作业本的完成及批改提出了详细的建议。短短半天的调研活动紧凑高效,充分让新教师们到认识到自身的不足之处和今后的努力方向。

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